教學系統--│創思數學│Creative Math│

　

			《教學目標》數學學習的目標是為幼兒搭一座橋，使它能由非正式的數學觀念走向正式數學領域，讓幼兒在遊戲中了解到數、量、形的概念與關係。培養與他人合作解決問題的能力，增進以數學為思考工具的基礎。《課程教學進行方式》創思數學透過教具與右腦圖像式訓練，達到抽象概念具體化過程，引導出每位幼兒思考邏輯，不以一致性思考結果作為評量，不強調齊頭式學習。 1. 遊戲認知數學：第一年小班課程採用遊戲課程單元教學法，透過遊戲課程將課程認知概念帶入遊戲中，讓幼童在遊戲中建立概念，提供幼童具有親和力之數學介面，學習途徑建構幼童學習數學的興趣與信心。 2. 生活應用數學：第二年中班課程採用生活課程主題教學法，搭配教具以及實際操作與生活有關之概念，將數學與生活結合，連結真實世界所累積的經驗知識。 3. 推理思考數學：第三年大班思考課程採用開放式教學法，透過分組討論、分享、教具互動建立思考能力，著重教具操作過程，幼童潛能思考的激發，讓幼童學習討論與分享不同的解題方式。《教具特色》 1. 量認知類：教育採用法國最具知名教具集團ASCO公司所研發製造，其教具本身著重於實物圖像，生動有趣具親和力，讓幼童在操作中驗證數、量建構數學深刻概念。 2. 空間幾何：採用德國空間教具知名品牌QUADRO公司所研發製造之MINE QUADRO及圖形幾何，創造力最代表性之LASY公司所生產的創意積木教具，幼童透過雙手操作教具，製作各類生動有趣造型，從中驗證、建構空間概念、右腦圖像化思考、視覺辨證對孩子空間潛能開發影響深遠。 3. 邏輯思考：引進德國RAVENSBURGER公司所生產之教具，是歐洲最具人文色彩、推理局戲濃厚的產品，教具本身將數學有關之對應、序列、分類、集合、觀察、假設、推理、驗證融入其中，建構出充滿想像力、探索性、推理性、趣味性、思考性之教學過程。創思數學教學照片>>

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